Cette formation vise à sensibiliser les professionnels à un changement global de paradigme centré sur les concepts de rétablissement, d'empowerment et d'inclusion sociale, dans le champ de l'accompagnement des personnes en situation de vulnérabilité psychique et sociale.

🎓 Objectifs pédagogiques

• Questionner pour mieux s’approprier la notion de rétablissement.

• Comprendre les enjeux d’un changement de paradigme centré sur le rétablissement.

• Identifier les obstacles et les ressources du rétablissement sur le plan relationnel, institutionnel et politique.

• Promouvoir le savoir expérientiel chez les personnes accompagnées.

• Réfléchir sur sa posture en tant que professionnel de l’accompagnement.

• Agir sur les conditions favorables au rétablissement, à l’empowerment et à l’inclusion sociale au sein de son institution.

✏️ Méthodes pédagogiques

• Croisement des savoirs expérientiels, professionnels et académiques.

• Brainstormings, exposés interactifs, travaux en sous-groupes, mise en situation.  

👥 Public concerné

Tout acteur du secteur social, médico-social et sanitaire (cadres, professionnels, personnes concernées, aidants).

📄 Programme de la formation

Jour 1

• Introduction de la formation, présentations et recueil des attentes.

• Exploration des représentations et des connaissances relatives au concept de rétablissement.

• Récit d’expérience d’un processus de rétablissement : repérer les facteurs individuels et collectifs.

• La perspective du rétablissement expérientiel : un changement de paradigme dans l’accompagnement des personnes (perspective historique et enjeux contemporains).

• L’empowerment et l’inclusion sociale : quels déterminants institutionnels et sociétaux ?

Jour 2

• Découvrir une approche fondée sur les forces et les ressources des personnes concernées.

• La reconnaissance du savoir expérientiel dans l’accompagnement des personnes et la pratique de la pair-aidance.

• Évaluation à chaud de la formation.

📊 Évaluation

• Avant l’action de formation :

  • Questionnaire de recueil des attentes et des profils des apprenants et auto-évaluation des compétences.

• Pendant l’action de formation :

  • Tour de table d’actualisation des attentes et recueil des représentations de chacun sur le sujet traité.

  • Évaluation en continue de la montée en compétence des apprenants selon des méthodes d’animations participatives (quiz, mises en situation, exercices, grilles d’observation, etc.).

• À chaud :

  • Questionnaire de satisfaction et d’auto-évaluation des compétences.

• À distance :

  • Questionnaire d’auto-évaluation de l’impact de la formation sur les pratiques professionnelles.